Hola!!
En plena Navidad, estoy saturado de trabajos universitarios, para que luego digan que en Magisterio no se hace nada ><.
Uno de ellos (y también decir que de mucho valor) es el siguiente problema planteado en clase de Historia de la escuela y del sistema educativo, que trata sobre el modelo de escuela inclusiva (un modelo en el que todos los alumnos de una clase estudien juntos, sin separaciones por diversos motivos de salud, mentalidad, nivel,...):
"Situación real en un instituto almeriense durante el curso 2009:Hay 32 alumnos en un aula de 1º ESO.3 de ellos son discapacitados, uno de los cuales tiene retraso mental moderado (no entiende, ni escribe, ni oye bien...) cuyo nivel aproximado es de 2º primaria. Los otros 2 retraso mental leve (aprox. edad 3º primaria).Otros 18 alumnos tienen retraso escolar, 8 de ellos con dificultad de aprendizaje (que tienen retraso de al menos 2 o más años de su nivel de edad).Un informe psicopedagógico que dice que esos 8 tienen tienen nivel de 4º de primaria y que los otros 10 podrían llegar bien a lo que se comienza en 1º ESO.Los recursos del centro dan para un profesor en el aula y un pedagogo para todo el centro que podría ayudar a esos 3 discapacitados dentro de las clases.La cuestión es: ¿Cómo acercar este caso al modelo de escuela inclusiva?"*Resumen de Alumnos*-Discapacitado retraso mental leve: 2-Discapacitado retraso mental moderado: 1-Retraso escolar leve: 10-Retraso escolar con dificultad de aprendizaje: 8-'Normales': 11Total: 32____________________________________________
Pues nada, si a alguien se le ocurre algo sobre cómo acercar esta aula al modelo de escuela inclusiva, pues agradecería su intención de ayudarme con esa cuestión jeje.
Bueno gente, nada más, pasad una Feliz Navidad con vuestra familia y amigos! =D
Nos vemos!!